浅谈绘本阅读在幼儿园中的指导策略研究

2019年5月27日

浅谈绘本阅读在幼儿园中的指导策略研究

  一、核心概念界定 
绘本阅读指年幼的孩子,凭借变化丰富的色彩,生动形象的图画,相应的成年人语言讲述来感受,理解与讲述读物的活动过程,与传统以文学为主载体的阅读相比,绘本具有以下特点阅读材料的直观与形象性,阅读过程趣味性与快乐性。 
二、绘本阅读背景的产生及现状分析 
1、绘本阅读的现状 
21年颁布的《纲》首次明确把幼儿早期阅读方面的求纳入语言教育的目标体系,出通过多种途径培养幼儿的阅读能力。近年来,随着学前教育的逐步发展,我国幼教界普遍关注幼儿的早期阅读的问题。但是纵观实践与研究的现实,早期阅读在幼儿园的教育活动中尚未成为一个基本内容,当前大多数幼儿园对阅读的研究仍然滞留在一个相对单一的层面上,主是借助于集体教学活动和一些专门的阅读活动来实施的,缺乏系统性和专门性。 
2、当前我园绘本阅读现状及分析 
随着《纲》的深入贯彻,绘本阅读的价值和意义也引起了我园教师的重视;越来越多经典绘本的出版,教师中出现了一批绘本阅读的爱好者,于是大家开始关注相关的研究资料,并自发地进行尝试。从我园目前实施的情况来看,各年龄段对绘本阅读尝试采用了各种不同的教育手段。在探索过程中,我们发现集体教学往往是教师首选的组织方式和实施途径,但随着研究的深入,我们发现,帮助幼儿成为一个可以自主阅读的人,仅靠集体教学进行阅读是不够的,我们认为绘本阅读并不指向于一种单一的形式,只是符合幼儿年龄特点的有效活动,都是阅读研究的方向。 
三、绘本阅读研究的内容 
(一)、利用各种不同的组织形式指导幼儿阅读 
1、集体教学阅读指导 
集体教学活动是绘本阅读的有效手段之一,针对集体阅读活动采用如下方法 
(1)阅读活动中的逐帧阅读方式教师以多媒体课件或大图书形式呈现绘本,以问答形式学习,引导幼儿观察画面,理解内容。(2)阅读活动中的完整阅读方式教师借助大书完整讲述,让幼儿对整个绘本有完整的印象,从而通过自己对绘本的初步理解来分析故事内容。(3)阅读活动中的自主阅读方式幼儿人手一本,通过观察画面获取信息,再进行集体讨论,重在培养幼儿看书的良好阅读习惯。(4)集体教学的有效问幼儿由于自身的身心发展还没有完全成熟,长时间坐会不安,因此教师的问就至关重,巧妙的问能活跃活动气氛,促进幼儿思维发展,从而取得良好的教学效果。 
2、小组阅读活动指导 
“课程指南”明确指出“学习活动”突现个别化和小组合作化的学习形式。小组活动是幼儿自主性学习的一种形式,幼儿在阅读活动的经验上,通过小组讨论,获取大量不同信息,丰富阅读活动。 
(二)、生活中阅读指导 
1、创设良好的环境促进阅读的延伸 
良好的环境是重的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展,可采用的做法在楼道张贴世界优秀儿童绘本简介,创设专门的绘本阅览室,班级开设图书吧,在家园联系栏中定期向家长推介经典绘本,指导家长购买相关书籍,重视亲子阅读。 
2、生活中的多种阅读形式有效合一 
绘本阅读不仅仅是在集体教学活动中实施,在幼儿园的一日生活中,能够促进幼儿主动参与互动,积极进行自我建构的阅读活动无处不在。想比较集中教学活动,在生活中渗透绘本阅读则更为宽松、愉悦。例如在幼儿盥洗室张贴图文并茂的指示语和活动规则,利用早晨来园和离园时间幼儿自主阅读绘本,高幼儿的自主阅读能力和兴趣,此外我们还可以利用餐后时间,教师和幼儿进行绘本共阅,这不只是一个摄取知识的过程,更多的应该是一个享受快乐、享受爱的过程。 
3、区域游戏中的阅读指导 
从儿童心理学的角度看,儿童的很多生活常识和行为规则都是通过游戏而学习和积累的,而绘本中则蕴含了很多的游戏因素,大多数的绘本阅读活动可向游戏延伸,如表演游戏、棋类游戏、角色游戏、语言游戏等。 
(三)亲子阅读指导 
亲子阅读活动就是以书为媒,以阅读为纽带,让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程。通过共读,父母与孩子共同学习,一同成长;通过共读,为父母创造与孩子沟通的机会,分享读书的感动和乐趣;通过共读,可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。 
1、开展“绘本阅读”家长开放日活动2、亲子共阅展示班级开展亲子共阅活动,请家长之间互相介绍阅读的好方法,丰富亲子共阅。3、教学中的阅读指导增加亲子阅读指导内容,向家长宣传正确的阅读理念,让家长了解阅读的重性,使家长改变以往错误的阅读观念。 
四、绘本阅读研究的方法 
1、调查法运用问卷的方法对幼儿父母进行调查,收集整理幼儿平时绘本故事阅读的反应模式、阅读习惯及一些基本家庭背景情况,与幼儿的观察结果进行比较与印证。了解儿童的阅读兴趣和习惯,积累相关的内容。2、观察法采用参与式观察和自然观察法记录幼儿阅读时的反应,研究者在不同的阅读情境下观察幼儿的阅读过程,记录幼儿阅读过程中的反应,获得儿童在阅读活动中的倾听、感受、理解和表达的特点。3、经验总结法对阅读活动的途径进行总结和分析,将阅读的实践活动不断的上升到理性层面进行分析,取出有教育价值的信息。 
一本好的绘本无论是画面还是文字都充满着童真童趣,需我们不断地挖掘其中蕴含的美好,给予孩子正确的人生观和道德观。绘本阅读的世界是有趣的、快乐的,相信孩子能够在这一片广阔的天地中开启自己的阅读之梦! 
参考文献 更多教育论文请参考http//www.starlunwen.net/jiaoyu/
1《幼儿园教育指导纲(试行)》 
2 百度百科*词条“绘本阅读” 
3 百度百科*词条“广义阅读” 
4 周兢《早期阅读发展和教育研究》

  

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